Mise en tension , (concept-méthode) (Frisch, Muriel, Paragot, Jean-Marc, Zapata, Antoine, IDEKI)
Pour impulser et alimenter la réflexion au cours d’une recherche, nous pouvons « mettre en tension » des concepts. Par exemple les concepts « d’activité » et de « pratique » réunis au sein « du Faire ». Ou, autre exemple, les concepts de « professionnalité » et de « professionnalisation ». Ou encore, ceux de « pratique » et « d’usage » ; de « pratiques formelles » et de « pratiques informelles » ; de « culture informationnelle » et de « maîtrise de l’information ».
On peut aussi mettre en tension des modèles. Par exemple ceux de « transposition didactique » (Chevallard) et de « pratique sociale de référence » (Martinand) ; de « matrice disciplinaire » (Develay) et de « matrice curriculaire » (Lebeaume).